胡月英，教授，1987年畢業于(At)安徽農業技術師範學院後留校任教，作(do)爲(for)管理學院市場營銷專業的(of)學科帶頭人(people)，辛勤耕耘在(exist)教學一(one)線近29年，承擔了(Got it)學院本科生(born)及研究生(born)大(big)量的(of)教學任務，講授《市場營銷學》《消費者行爲(for)學》等多門營銷類課程。胡老師作(do)爲(for)農業經濟管理團隊負責人(people)，管理學院前副院長及中國市場營銷研究會理事，主持了(Got it)多項省級及廳級科研課題、教研課題和(and)省級質量工程項目。獲得安徽省“優秀教師”、“安徽省教學名師”、安徽科技學院首屆“師德标兵”稱号，連續十年獲評教學考核優秀、優秀共産黨員等榮譽。
創業導師 人(people)生(born)良師
說到(arrive)胡教授的(of)心血結晶，她告訴我(I)們(them)她最開心的(of)就是(yes)指導了(Got it)很多學生(born)創新創業課題，她認爲(for)這(this)是(yes)對學生(born)成長具有指向和(and)引導作(do)用(use)。例如管理學院市場營銷13級黃李鳳的(of)《綠色科技引領下的(of)蚌埠農業産業化發展》、管理學院物流管理12級胡陽的(of)《電子商務背景下的(of)校園快遞》、财務管理13級夏子葉《雲計算對會計披露及時(hour)性的(of)研究》等等，學生(born)團隊都取得了(Got it)優異的(of)成績。從項目申請開始，到(arrive)策劃書的(of)排版策劃，前期工作(do)的(of)準備與檢查，結題時(hour)材料準備，PPT準備，成果材料準備等等，胡老師都是(yes)一(one)步步指導，一(one)點不(No)馬虎懈怠，這(this)也對同學們(them)思維的(of)鍛煉，解決問題及以(by)後的(of)求職有很深的(of)影響。
2014屆畢業生(born)市場營銷專業的(of)崔中甫說起胡月英老師也是(yes)贊不(No)絕口，提起當年他(he)在(exist)校時(hour)主持的(of)創新課題，崔中甫印象深刻的(of)不(No)僅是(yes)胡老師指導課題的(of)過程，更深遠的(of)意義是(yes)畢業後對其人(people)生(born)的(of)影響。畢業後崔中普放棄了(Got it)大(big)城市高薪職位的(of)橄榄枝，選擇留在(exist)鳳陽進行創業，他(he)利用(use)在(exist)校所學的(of)電子商務及網絡營銷的(of)知識成功開拓校園餐飲市場，如今他(he)在(exist)學校對面開設的(of)餐廳已走上正軌。
胡老師對大(big)學生(born)創業課題指導的(of)同時(hour)，課題組長物流管理12級胡陽萌生(born)了(Got it)創業的(of)想法，最終在(exist)胡老師的(of)幫助下，胡陽提交了(Got it)創業園項目申請，并在(exist)2014年9月成功入駐安徽科技學院省級大(big)學生(born)創業孵化基地(land)，成立安達快遞。有了(Got it)在(exist)校創業的(of)一(one)年多經曆，胡陽在(exist)畢業前成功簽約上海日精物流。
胡月英老師指導的(of)學生(born)課題并不(No)局限在(exist)本專業，财務管理13級夏子葉就是(yes)這(this)樣的(of)例子。她說：“我(I)有兩個(indivual)指導老師，胡老師不(No)是(yes)我(I)院的(of)老師，本以(by)爲(for)指導時(hour)會有難度，另人(people)沒想到(arrive)，因爲(for)要(want)指導我(I)們(them)課題組，特意利用(use)業餘時(hour)間對專業内容和(and)課題所涉及的(of)内容作(do)了(Got it)詳細研究和(and)準備。讓我(I)很是(yes)感動，同時(hour)充滿了(Got it)感激之情。在(exist)項目推進的(of)過程中，經費還出(out)現了(Got it)問題，當胡老師聽到(arrive)這(this)個(indivual)消息時(hour)候，胡老師積極幫助溝通協調，最終把經費問題解決了(Got it)。”從學生(born)的(of)口中我(I)們(them)又對胡老師有了(Got it)一(one)個(indivual)更深入的(of)了(Got it)解，胡老師會主動爲(for)學生(born)排憂解難，會輔導學習有困難的(of)同學，會不(No)辭辛苦悉心指導學生(born)課題。
辛勤耕耘 營銷人(people)生(born)
在(exist)科研方面，胡教授同樣也取得了(Got it)不(No)小的(of)成果。她主持省級重大(big)教研課題《基于(At)實踐教學能力提升的(of)地(land)方本科高校青年教師培養機制創新研究》及一(one)般課題《安徽農村剩餘勞動力轉移與農村職教發展研究》、《市場營銷本科專業應用(use)型創新創業人(people)才培養模式研究》等3項，參與省級教研課題多項，公開發表研究成果近40篇。主持省級專業綜合改革試點項目、名師工作(do)室等項目；主持校級精品課程建設《市場調研與預測》，校級重點建設課程《市場調研與預測》與《推銷學》等。
“我(I)覺得通過大(big)量的(of)科學研究，能夠促進我(I)的(of)教學水平，充實我(I)的(of)教學内容，讓我(I)的(of)課堂豐富多彩，讓學生(born)們(them)能夠接觸到(arrive)這(this)門課程最前沿的(of)東西。當我(I)有些空閑時(hour)間時(hour)，我(I)會看一(one)些雜志，我(I)覺得裏面包含了(Got it)許多前沿的(of)東西，社會發展太快，我(I)得跟上它的(of)步伐，不(No)然被它甩下就不(No)好了(Got it)。”胡教授推了(Got it)推鼻梁上的(of)眼鏡，笑着說。
“同學們(them)請看這(this)個(indivual)案例，現在(exist)你就是(yes)案例中的(of)消費者，遇到(arrive)市場中出(out)現的(of)這(this)種經濟問題，你又會怎樣做呢？下面請自由展開談論，等會請同學來(Come)回答這(this)個(indivual)問題。”伴随着話音落下的(of)，是(yes)同學們(them)熱烈的(of)讨論聲。”胡老師的(of)課，總是(yes)伴随着生(born)動新鮮的(of)事例，與學生(born)進行互動，不(No)死闆很靈活，保證每一(one)位同學都能夠在(exist)她的(of)課堂上學到(arrive)許多有用(use)的(of)東西。
“我(I)希望能夠爲(for)學生(born)營造一(one)個(indivual)輕松生(born)動的(of)課堂，讓他(he)們(them)在(exist)類似真實生(born)活的(of)一(one)個(indivual)個(indivual)案例中學習到(arrive)豐富的(of)知識。同時(hour)，我(I)堅決杜絕把私人(people)消極情緒帶入課堂的(of)情況出(out)現，我(I)不(No)希望因爲(for)私人(people)的(of)原因而影響到(arrive)對一(one)個(indivual)班的(of)授課質量，我(I)隻希望展現在(exist)他(he)們(them)面前的(of)是(yes)一(one)個(indivual)積極向上、認真負責的(of)教師形象。”胡教授一(one)臉認真的(of)說出(out)了(Got it)這(this)段話，雖然平日裏接人(people)待物很親切随各，但是(yes)在(exist)關于(At)學生(born)授課的(of)問題上，她有着自己的(of)職業道德底線。
管理學院市場營銷專業一(one)開始教師資源十分匮乏，胡月英就承擔大(big)量教學任務，她講授了(Got it)《市場營銷學》、《消費者行爲(for)學》、《市場調研與預測》、《推銷學》、《國際貿易理論與實務》、《社會學》等多門課程。
“夜深了(Got it)，早點洗洗睡吧。哎，那可不(No)行，今天的(of)任務還沒完成，我(I)得把原定的(of)計劃完成才能休息。”夜深了(Got it)，胡教授家的(of)書房裏，仍然亮着燈，那是(yes)她在(exist)備課或做科研。昏黃的(of)燈光印在(exist)了(Got it)她的(of)側臉，歲月留下的(of)痕迹，卻更顯她堅毅和(and)專注。她的(of)神情專注堅定，窗外的(of)夜色寂靜柔和(and)，月光悄悄的(of)漏進了(Got it)她的(of)窗戶，在(exist)她的(of)身後爲(for)她披上了(Got it)一(one)層薄薄的(of)銀紗，仿佛也是(yes)在(exist)催促着她快去休息，但書桌前的(of)那個(indivual)身影，依舊活躍在(exist)高度集中的(of)維度中，繼續着她的(of)研究。
“說句實話，我(I)很忙，基本上沒有休閑的(of)時(hour)間，我(I)有自己的(of)科研工作(do)，有教學任務，有學生(born)的(of)創新課題要(want)指導，有學生(born)論文要(want)修改，我(I)盡量把時(hour)間一(one)點一(one)點合理安排好。但是(yes)偶爾的(of)，事情并不(No)能那麽盡人(people)心意，工作(do)與生(born)活，總會發生(born)那麽一(one)些沖突，但是(yes)對于(At)我(I)來(Come)說，工作(do)肯定是(yes)被放在(exist)生(born)活前面的(of)。”胡教授甚至是(yes)被同事與家人(people)評爲(for)工作(do)狂，但是(yes)她毫不(No)在(exist)意，她總是(yes)笑着反駁他(he)們(them)，“工作(do)讓我(I)感到(arrive)充實，我(I)很樂意把自己的(of)時(hour)間花到(arrive)工作(do)上。”
“上課之前我(I)們(them)先來(Come)點一(one)下名，到(arrive)的(of)同學請舉手。”胡教授的(of)課堂上，上課無一(one)例外會出(out)現這(this)樣的(of)一(one)景。“胡老師的(of)課，幾乎沒有人(people)逃課，一(one)方面是(yes)因爲(for)她的(of)課很有趣，還有一(one)方面就是(yes)因爲(for)胡老師特别負責任。如果說胡老師有什麽小小的(of)‘不(No)足’，那肯定就是(yes)她的(of)認真了(Got it)。”市場營銷13級的(of)學委這(this)樣評價胡教授。
“我(I)盡量了(Got it)解每一(one)位因爲(for)某些原因沒能來(Come)上課的(of)同學所遇到(arrive)的(of)情況，希望自己能夠給予他(he)們(them)我(I)力所能及的(of)幫助，希望他(he)們(them)能夠在(exist)大(big)學期間多學一(one)點知識。每當我(I)遇到(arrive)那些沉迷于(At)網絡的(of)同學，我(I)都爲(for)他(he)們(them)感到(arrive)痛心，我(I)都忍不(No)住要(want)勸導他(he)們(them)，大(big)學期間是(yes)我(I)們(them)人(people)生(born)中最美好的(of)年齡段，我(I)們(them)應該把握這(this)段時(hour)間，趁着有精力，有條件，多學點東西，爲(for)自己将來(Come)的(of)路打好基礎。”胡教授即是(yes)學生(born)的(of)良師同時(hour)亦是(yes)益友，她說道，每個(indivual)學生(born)都像她的(of)孩子，她希望每個(indivual)學生(born)都能夠通過自己的(of)努力，将來(Come)有好的(of)發展。
最後，胡教授對學生(born)有一(one)點期望，希望學生(born)能做到(arrive)：“在(exist)學校時(hour)，你以(by)學校爲(for)榮；出(out)校門時(hour)，學校以(by)你爲(for)榮。”（特約通訊員：秦鳳華 攝影：朱玲）
