王有炜，男，教授，現任馬克思主義學院院長。先後主持安徽省社科規劃項目1項，安徽省高校思政理論課建設工程省級建設項目4項，教育廳人(people)文社科項目8項，參加省社科規劃項目3項；在(exist)《光明日報》、《自然辯證法研究》、《思想教育研究》、《道德與光明》、《探索》等報刊雜志發表論文30餘篇，并有多篇被《人(people)大(big)複印資料》等刊物轉載，他(he)引總次數達到(arrive)40次；合著出(out)版《理論創新與馬克思主義中國化》、《和(and)諧人(people)－－一(one)場人(people)文化的(of)變革》、《本科生(born)學士學位論文寫作(do)概論》、《高校思想政治教育新模式－－“移動課堂”研究》等著作(do)，參編《馬克思主義哲學原理》、《科學教育與人(people)文教育》等教材6部；《毛澤東思想和(and)中國特色社會主義理論概論》省級教學團隊負責人(people)，安徽省高等教育振興計劃“弘揚社會主義核心價值觀名師工作(do)室”首席專家，校級精品課程主持人(people)；曾獲安徽省優秀教學成果獎二等獎1項、三等獎3項；論文中獲安徽省教育廳優秀論文二等獎2項、蚌埠市哲學社科三等獎2項；榮獲安徽省中青年骨幹教師、安徽省優秀德育工作(do)者，安徽科技學院教學名師。兼任中國改革研究會常務理事、安徽省馬克思主義哲學應用(use)學會副會長、安徽省公共關系學會副會長、蚌埠市馬克思主義哲學學會副會長。
春風化雨勤催筍 大(big)愛無聲竹成行
王有炜傾心高校思想政治理論課教學。他(he)自1985年工作(do)以(by)來(Come)，以(by)馬克思主義理論的(of)學習和(and)研究作(do)爲(for)基礎，注重深化專業理論素養，拓寬知識體系。基于(At)多學科的(of)廣泛涉足，教學中他(he)觸類旁通，旁征博引，靈活運用(use)多種教學方式，傾力打造充滿生(born)機和(and)活力的(of)思想政治理論課教學。他(he)的(of)課情感飽滿，氣韻生(born)動，富有哲理和(and)人(people)文精神，深具感召力和(and)影響力，教學質量年年獲得師生(born)好評。 “我(I)常常在(exist)課堂上和(and)同學們(them)分享我(I)的(of)思考，可能這(this)個(indivual)觀點有人(people)不(No)贊同，又或許它在(exist)若幹年後有了(Got it)時(hour)代局限性，但是(yes)它确确實實是(yes)我(I)想告訴孩子們(them)的(of)，最真實的(of)經曆和(and)想法。”師者，傳道授業解惑也。在(exist)他(he)心中，爲(for)人(people)師者所傳的(of)道，授的(of)業，都必須是(yes)基于(At)自己最真實的(of)認知而不(No)是(yes)照搬生(born)硬的(of)模闆，這(this)也是(yes)他(he)心中言傳身教的(of)意義所在(exist)。其獨特的(of)教學風範，受到(arrive)師生(born)的(of)一(one)緻贊譽。王有炜忠誠于(At)思想政治理論工作(do)者的(of)使命和(and)責任，在(exist)高校思想政治理論教育工作(do)中具有突出(out)優異的(of)表現，獲評安徽省中青年骨幹教師、安徽省優秀德育工作(do)者稱号，是(yes)我(I)校2000年以(by)來(Come)教學質量評價十年以(by)上優秀獎獲得者。
一(one)直以(by)來(Come)，王有炜對學生(born)都有一(one)項要(want)求，那就是(yes)必須要(want)有寬廣的(of)閱讀面和(and)更加高遠的(of)視野。任何一(one)門社會科學的(of)研究都是(yes)始于(At)曆史，終結于(At)哲學。“對相關問題研究如果沒有建立在(exist)對相關問題的(of)曆史把握的(of)基礎上，那麽你的(of)研究成果就無法高屋建瓴，隻能就事論事。”王有炜教授不(No)僅這(this)樣要(want)求他(he)的(of)學生(born)，自己也是(yes)毫不(No)松懈。在(exist)他(he)的(of)辦公室裏，放有大(big)量文史哲類書籍，很多書中還标記着他(he)當時(hour)閱讀的(of)心得體會。正是(yes)這(this)樣的(of)堅持學習，王有炜先後在(exist)《光明日報》、《自然辯證法研究》、《思想教育研究》、《道德與光明》、《探索》等報刊雜志發表論文30餘篇，并有多篇被《人(people)大(big)複印資料》等刊物轉載，他(he)引總次數達到(arrive)40次；合著出(out)版《理論創新與馬克思主義中國化》、《和(and)諧人(people)－－一(one)場人(people)文化的(of)變革》、《本科生(born)學士學位論文寫作(do)概論》、《高校思想政治教育新模式－－“移動課堂”研究》等著作(do)，參編《馬克思主義哲學原理》、《科學教育與人(people)文教育》等教材6部；論文中獲安徽省教育廳優秀論文二等獎2項、蚌埠市哲學社科三等獎2項。修身正己，言傳身教，王有炜将自己秉承的(of)人(people)文情懷和(and)理性的(of)精神融入思想政治理論課教學，以(by)春風化雨的(of)方式實現着和(and)大(big)學生(born)的(of)心靈對話。
默默耕耘樂奉獻 孜孜不(No)倦謀發展
王有炜全面主持學院工作(do)以(by)來(Come)，帶領全院教師克服困難，改革創新。他(he)堅持以(by)質量提升爲(for)主線，注重學院内涵式發展。采取多種方式進行思想政治理論課課程建設，促進教學改革和(and)創新。開展教學公開課觀摩，推廣先進的(of)教學手段和(and)經驗；在(exist)特色班試點與逐步推進專題教學，取得初步成效；積極探索“移動課堂”教學法，不(No)斷提高教學實效；創新開展大(big)學生(born)思政理論課暑期小學期制社會實踐活動，豐富實踐教學形式；王有炜爲(for)我(I)校融入蚌埠●滁州高校思政課建設聯盟，搭建新的(of)教育教學交流平台發揮出(out)顯著的(of)作(do)用(use)；在(exist)十二五期間，馬克思主義學院獲批安徽省高等學校思政理論課建設工程建設項目20餘項，《毛澤東思想和(and)中國特色社會主義理論體系概論》課程教學團隊被遴選爲(for)省級教學團隊；校級重點培育學科——思想政治教育學科順利通過建設驗收。爲(for)落實我(I)校應用(use)型人(people)才培養，發揮思想引領作(do)用(use)，重新修訂了(Got it)思想政治理論四門主幹課程教學大(big)綱，制定了(Got it)各課程實踐教學實施方案。
王有炜堅信以(by)人(people)爲(for)本，服務育人(people)，在(exist)日常管理工作(do)中堅持原則性與靈活性的(of)統一(one)，以(by)公正坦蕩的(of)心态對待學院教師，協調各方面的(of)關系。通過調研理清發展思路，積極推進改革，動員和(and)集中全院優勢資源做好教學與科研工作(do)。馬克思主義學院擁有專任教師18名，形成了(Got it)一(one)支結構合理、梯隊整齊、專業素質較高、發展趨勢良好、治學嚴謹、愛崗敬業的(of)師資隊伍。近年來(Come)，學院教師發表論文100餘篇，其中CSSCI來(Come)源期刊論文15 篇；獲批立項省社科規劃項目3項，教育廳人(people)文社科重大(big)項目1項、重點項目2項，教育廳人(people)文社科一(one)般項目9項，質量工程項目20餘項，獲批立項安徽省高等教育振興計劃弘揚核心價值觀名師工作(do)室2項，出(out)版專著2部，合著3部，參編教材5部；“思想政治理論課移動課堂法研究與實踐”獲省級教學成果二等獎，獲安徽省思想政治理論課教學比賽三等獎1項，獲蚌埠●滁州高校思政課建設聯盟教學比賽二等獎、三等獎各1項。王有炜充分調動全院教師的(of)積極性、主動性和(and)創造性，不(No)斷提高教育質量，謀求學院更大(big)發展。
丹心未泯創新願 領異标新二月花
“道在(exist)日新，藝亦須日新，新者生(born)機也。”爲(for)增強思想政治理論課教育教學的(of)吸引力和(and)實效性，在(exist)思想政治教育學科帶頭人(people)王有炜的(of)帶領下，從2009年3月開始進行“優化理論教學、強化實踐環節”的(of)教學模式改革與創新，首創思想政治理論課“移動課堂法”。思想政治理論課“移動課堂法”是(yes)指：在(exist)思想政治理論課教學中，充分利用(use)地(land)方愛國主義教育基地(land)、經濟社會建設的(of)先進典型等社會資源，通過适時(hour)置換教學場所場景，以(by)教師與學生(born)交互性、學習共同體選擇重組等方式，強化教學過程中的(of)實踐性、互動性、交往性和(and)反思性的(of)教學法，将理論教學與實踐教學有機統一(one)起來(Come)，蘊涵着學成教育與養成教育并舉的(of)思想政治教育課堂教學新理念。
王有炜積極探索實施“移動課堂”教學新模式。該模式體現在(exist)理論教學與實踐教學的(of)有機統一(one)，蘊涵了(Got it)現場實話實說的(of)真誠交流式教與學，課堂讨論的(of)引導自學式教與學，鼓勵創新見解的(of)探索式教與學，社區調查暢所欲言的(of)論辯式教與學，理論與案例相互對照結合式的(of)教與學，觀看視頻錄像，引導熱點問題契機式教與學等形式融成合力，有效提高了(Got it)學生(born)對馬克思主義理論的(of)認同度。經過多年探索、實踐、總結、完善，“移動課堂法”是(yes)得到(arrive)安徽省教育廳充分肯定并推廣的(of)思想政治理論課教學方法之一(one)。安徽青年報等多家媒體對此教學方法進行了(Got it)廣泛報道和(and)宣傳。王有炜結合教學實踐經驗領銜撰寫《高校思想政治教育新模式“移動課堂”研究》專著1部。
王有炜的(of)“移動課堂”教學模式主要(want)應用(use)于(At)《毛澤東思想和(and)中國特色社會主義理論體系概論》課程的(of)教學，面向全校學習該課程的(of)學生(born)在(exist)做到(arrive)全覆蓋的(of)同時(hour)，在(exist)其它課程中擇優選擇其中的(of)部分優秀學生(born)參與到(arrive)實際教學中來(Come)。據王有炜教授介紹說，“截至目前，‘移動課堂’已經在(exist)小崗村、台兒莊、侵華日軍南京大(big)屠殺遇難同胞紀念館、小井莊、淮海戰役紀念館及淮安周恩來(Come)故居等地(land)開展過，反響非常好。”實踐證明，“移動課堂”具有明顯的(of)教學效果。據我(I)校的(of)一(one)項調查顯示，學生(born)選擇“移動課堂”和(and)“固定課堂”的(of)比例分别爲(for)91.6%和(and)3.3%；認爲(for)“移動課堂”更具吸引力和(and)感染力的(of)占92.5%。學生(born)們(them)普遍反映“移動課堂”教學新模式确實提高了(Got it)學習思想政治理論課的(of)積極性，增強了(Got it)思想政治理論課教學的(of)時(hour)效性。
王有炜始終把“立德樹人(people)”作(do)爲(for)根本任務，充分發揮第二課堂的(of)育人(people)作(do)用(use)，強化實踐育人(people)、環境育人(people)、文化育人(people)的(of)協同合作(do)機制。繼續堅持安徽科技學院大(big)學生(born)思想政治理論課暑期小學期制社會實踐活動。進一(one)步健全組織管理方式，逐步形成馬克思主義學院、宣傳部、教務處、學工部、團委等部門協調配合的(of)教書育人(people)工作(do)機制。在(exist)高度重視校園文化和(and)精神文明建設的(of)同時(hour)，把弘揚中華民族優秀文化，踐行社會主義核心價值觀，融入到(arrive)日常教學中。開展了(Got it)以(by)“中國夢●安科夢●我(I)的(of)夢”、“踐行核心價值觀 傳遞青春正能量”、“弘揚抗戰精神 積聚青春力量”爲(for)主題的(of)課件制與演示比賽、“雷鋒精神伴我(I)行”演講比賽等具有特色的(of)主題教育活動。創新實踐教學活動，讓學生(born)在(exist)接觸社會中明辨是(yes)非、提高認識、增強覺悟。王有炜積極争取社會各方面支持，整合實踐教學資源，拓展實踐教學形式，建設一(one)批相對穩定的(of)實踐教學基地(land)，爲(for)開展思想政治理論課實踐教學提供可靠保證。
王有炜創新了(Got it)思想政治理論課課堂教學的(of)理念、方法，克服了(Got it)實踐教學依附于(At)理論教學的(of)弊端，解決了(Got it)實踐教學内容缺乏系統性、載體缺乏多樣性、主體缺乏聯動性、運行缺乏規範性、保障缺乏長效性等問題；有效消解了(Got it)思想政治理論教育知行分離、理論教學隊伍和(and)日常學生(born)工作(do)隊伍各自爲(for)政的(of)現狀，豐富了(Got it)馬克思主義理論教育方式，深化了(Got it)實踐教學的(of)課堂教學意蘊，形成了(Got it)理論教學與實踐教學相互銜接貫通的(of)一(one)體化教育模式。
王有炜将自己的(of)教學成果在(exist)省内外全面推廣，将工作(do)經驗毫無保留的(of)與同行分享，他(he)期望有更多優秀的(of)同行投入思想政治理論教育工作(do)，一(one)起努力，共同推動高校思想政治理論教育工作(do)的(of)進步和(and)發展。（特約通訊員：牛永輝 攝影：牛永輝）
